读书园地

                                             ◇ 李   黎

    上周二，新来的实习教师小陈兴冲冲地拿着她刚做好的ppt找到我，“今天的班会课主题是‘应对期中考试复习’，终于大功告成了，师傅你看一看，我做的怎么样？”我打开新鲜出炉的ppt，映入眼帘的是几个鲜红的大字“如何解决考前焦虑”，我不禁哑然失笑，委婉地说：“小陈啊，你刚来咱们学校实习，还没有走出大学校园，你知道学生真正的想法吗？我们这里的学生没有考前焦虑，他们恰恰相反，考前太不焦虑了。”小陈诧异的目瞪口呆，眼神也略显迷茫。
    看着小陈疑惑的眼神，我仿佛看到了三年前的自己，那时我刚刚毕业，对教育事业怀揣无限的热情，对未来满怀憧憬，对即将接手的第一批学生充满期待，像第一次跳离枝头的小鸟，追逐着前辈的羽翼，脑子里尽情勾画着美好的教育蓝图，仿佛自己就是力挽狂澜拯救孩子命运的“救世主”。虽然我知道我所任教的学校是一所以农民工子弟为主的学校；虽然我明白他们的父母大多忙于生计，无暇顾及对学生的培养，甚至有的根本不重视学习；虽然我清楚这些学生来自希望小学，学习习惯差，行为规范更令人头疼；虽然我一再劝诫自己“理想很丰满，现实很骨感”，但是当我由一个实习教师真正开始带班上课时，赤裸裸的现实还是猝不及防地给我泼了一盆冷水。
    那时的我总是沾沾自喜自己是学校中为数不多的研究生学历，论学识，虽不是满腹经纶，但也算得上学有所长；论表述，虽谈不上口若悬河，但至少也口齿伶俐。况且初中语文能有多深奥，有教学参考又有网络教案，带着这份“腹有诗书气自华”的自信我踏上了陌生又熟悉的三尺讲台。
    第一堂课是杜甫的《春夜喜雨》，我从作者简介讲到创作背景，从韵脚讲到平仄，从诗歌意象讲到表现手法。古今中外，旁征博引，信手拈来，我恨不得把所有的知识倾囊相授。我自认为这堂课很精彩，十拿九稳赢得了满堂彩，下课后，我飘飘然走出教室。但出乎意料的是一个学生跑出来追上我说，“老师，这堂课你到底在讲什么啊？我都没有听懂。”我一下子愣住了，学生的反馈竟和我的想象大相径庭！我百思不得其解。
    “教然后知困。知不足，然后自反也。知困，然后能自强也。”带着教学中的一个个问号我开始走进图书馆，重拾书本。不经意间，我发现在书架的一角整齐地摆放着一排《上海教育丛书》，信手翻开，一股淡淡的油墨芳香扑鼻而来，仿佛有一个巨大的磁场吸引着我，让我一下子爱不释手，它朴实无华的外表下蕴藏着丰富实用的教学资源和信息，我如饥似渴地读了起来，像饥饿的人扑在面包上，我惊喜地在于漪老师的《语文教学谈艺录》中发现了自己的软肋：“就是‘时间不够’，讲啊讲啊，似乎许多该讲的都没有讲完，哪有时间让学生活动？……乍看是课时问题，实际上观念问题，教学中须树立正确的师生观，要深刻认识到： 学生是学习语文的主人。”
    《上海教育丛书》是我的良师益友，它开阔了我的教学视野，丰富了我的知识容量，满足了我所有的教学需求： 它宏观上关注教学改革，微观上关注课堂教学，积极探讨教学改革和教学成绩的提高，介绍了许多成功的典型案例和行之有效的教学方法，具有很强的操作性和实践性，对我的语文教学提供了很好的借鉴，让我受益匪浅。
    从此，我就与《上海教育丛书》结下了不解之缘，茶余饭后我总是在书海中畅游，领略教育大家的风范： 我感动于于漪老师的大爱无痕，程红兵老师的笔耕不辍，钱梦龙先生深厚的教学功底，余映潮老师的灵动与扎实，王雅琴老师的真诚与智慧，黄玉峰老师与众不同的人格魅力，唐婷婷老师的声情并茂……我与名师智者对话，与专家学者切磋，揣摩成功的教学案例，将优秀的教学经验应用在自己的课堂实践中，日积月累，我找回了自信，教学也越发得心应手，学生成绩水到渠成也逐步提高，如今我教学的两个班级总是名列前茅。
    “独乐乐不如众乐乐”，我在收获喜悦的同时，不忘把《上海教育丛书》推荐给周围的老师，大家都津津乐道赞不绝口，特别是语文老师，就“领导界的叛徒”黄玉峰老师《教学生活的像个“人”——我的大语文教学》展开了激烈的讨论，“当学生只知揣摩试题时；当中小学教育成为考试训练场所时；当大学成为职业培训所时；当教师只知搞课题升职称时；当负责教育科研的领导人成为老板时；当我们的教育只有分数，只有考试，只是为了某一个职业，只是为了一幢房子、一个娘子时，当刘海洋、马加爵式的人时有出现时，那么钱学森之问还得问下去，并将遥遥无期！”黄老师的每一个字、每一句话都如最强音重重的击打在我们一线教师的心房上。
    “要给学生一杯水，自己要有永不枯竭的水源。”语文教师的品位，在于他读书的层次。教学无涯，学无止境。《上海教育丛书》已成为了我生活中不可或缺的一部分。大教育家孟子曾说：“君子深造之以道，欲其自得之。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取其左右逢其原。故君子欲其自得之也。”阅读《上海教育丛书》，在理论和实践上让我左右逢源，更有助于我的语文教学和研究。
    一棵稚嫩的幼苗成长为参天大树，需要什么？需要阳光的普照和雨露的滋养，需要深深扎根于土壤；一个人的成长，需要什么？需要优良的资源和自身的努力；一个教师的成长，需要什么？需要与时俱进的理念和敢于实践的勇气。《上海教育丛书》是一盏明灯，照耀着我不断前行；是一座灯塔，指引着我前行的方向；是一座加油站，赐予我前行的力量；是一个金钥匙，开启我的智慧之门。
                             （作者系嘉定区江桥镇金鹤中学教师）

                      荣获2013年上海“农家书香”征文活动三等奖