◇ 李 黎
上周二,新来的实习教师小陈兴冲冲地拿着她刚做好的ppt找到我,“今天的班会课主题是‘应对期中考试复习’,终于大功告成了,师傅你看一看,我做的怎么样?”我打开新鲜出炉的ppt,映入眼帘的是几个鲜红的大字“如何解决考前焦虑”,我不禁哑然失笑,委婉地说:“小陈啊,你刚来咱们学校实习,还没有走出大学校园,你知道学生真正的想法吗?我们这里的学生没有考前焦虑,他们恰恰相反,考前太不焦虑了。”小陈诧异的目瞪口呆,眼神也略显迷茫。
看着小陈疑惑的眼神,我仿佛看到了三年前的自己,那时我刚刚毕业,对教育事业怀揣无限的热情,对未来满怀憧憬,对即将接手的第一批学生充满期待,像第一次跳离枝头的小鸟,追逐着前辈的羽翼,脑子里尽情勾画着美好的教育蓝图,仿佛自己就是力挽狂澜拯救孩子命运的“救世主”。虽然我知道我所任教的学校是一所以农民工子弟为主的学校;虽然我明白他们的父母大多忙于生计,无暇顾及对学生的培养,甚至有的根本不重视学习;虽然我清楚这些学生来自希望小学,学习习惯差,行为规范更令人头疼;虽然我一再劝诫自己“理想很丰满,现实很骨感”,但是当我由一个实习教师真正开始带班上课时,赤裸裸的现实还是猝不及防地给我泼了一盆冷水。
那时的我总是沾沾自喜自己是学校中为数不多的研究生学历,论学识,虽不是满腹经纶,但也算得上学有所长;论表述,虽谈不上口若悬河,但至少也口齿伶俐。况且初中语文能有多深奥,有教学参考又有网络教案,带着这份“腹有诗书气自华”的自信我踏上了陌生又熟悉的三尺讲台。
第一堂课是杜甫的《春夜喜雨》,我从作者简介讲到创作背景,从韵脚讲到平仄,从诗歌意象讲到表现手法。古今中外,旁征博引,信手拈来,我恨不得把所有的知识倾囊相授。我自认为这堂课很精彩,十拿九稳赢得了满堂彩,下课后,我飘飘然走出教室。但出乎意料的是一个学生跑出来追上我说,“老师,这堂课你到底在讲什么啊?我都没有听懂。”我一下子愣住了,学生的反馈竟和我的想象大相径庭!我百思不得其解。
“教然后知困。知不足,然后自反也。知困,然后能自强也。”带着教学中的一个个问号我开始走进图书馆,重拾书本。不经意间,我发现在书架的一角整齐地摆放着一排《上海教育丛书》,信手翻开,一股淡淡的油墨芳香扑鼻而来,仿佛有一个巨大的磁场吸引着我,让我一下子爱不释手,它朴实无华的外表下蕴藏着丰富实用的教学资源和信息,我如饥似渴地读了起来,像饥饿的人扑在面包上,我惊喜地在于漪老师的《语文教学谈艺录》中发现了自己的软肋:“就是‘时间不够’,讲啊讲啊,似乎许多该讲的都没有讲完,哪有时间让学生活动?……乍看是课时问题,实际上观念问题,教学中须树立正确的师生观,要深刻认识到: 学生是学习语文的主人。”
《上海教育丛书》是我的良师益友,它开阔了我的教学视野,丰富了我的知识容量,满足了我所有的教学需求: 它宏观上关注教学改革,微观上关注课堂教学,积极探讨教学改革和教学成绩的提高,介绍了许多成功的典型案例和行之有效的教学方法,具有很强的操作性和实践性,对我的语文教学提供了很好的借鉴,让我受益匪浅。
从此,我就与《上海教育丛书》结下了不解之缘,茶余饭后我总是在书海中畅游,领略教育大家的风范: 我感动于于漪老师的大爱无痕,程红兵老师的笔耕不辍,钱梦龙先生深厚的教学功底,余映潮老师的灵动与扎实,王雅琴老师的真诚与智慧,黄玉峰老师与众不同的人格魅力,唐婷婷老师的声情并茂……我与名师智者对话,与专家学者切磋,揣摩成功的教学案例,将优秀的教学经验应用在自己的课堂实践中,日积月累,我找回了自信,教学也越发得心应手,学生成绩水到渠成也逐步提高,如今我教学的两个班级总是名列前茅。
“独乐乐不如众乐乐”,我在收获喜悦的同时,不忘把《上海教育丛书》推荐给周围的老师,大家都津津乐道赞不绝口,特别是语文老师,就“领导界的叛徒”黄玉峰老师《教学生活的像个“人”——我的大语文教学》展开了激烈的讨论,“当学生只知揣摩试题时;当中小学教育成为考试训练场所时;当大学成为职业培训所时;当教师只知搞课题升职称时;当负责教育科研的领导人成为老板时;当我们的教育只有分数,只有考试,只是为了某一个职业,只是为了一幢房子、一个娘子时,当刘海洋、马加爵式的人时有出现时,那么钱学森之问还得问下去,并将遥遥无期!”黄老师的每一个字、每一句话都如最强音重重的击打在我们一线教师的心房上。
“要给学生一杯水,自己要有永不枯竭的水源。”语文教师的品位,在于他读书的层次。教学无涯,学无止境。《上海教育丛书》已成为了我生活中不可或缺的一部分。大教育家孟子曾说:“君子深造之以道,欲其自得之。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取其左右逢其原。故君子欲其自得之也。”阅读《上海教育丛书》,在理论和实践上让我左右逢源,更有助于我的语文教学和研究。
一棵稚嫩的幼苗成长为参天大树,需要什么?需要阳光的普照和雨露的滋养,需要深深扎根于土壤;一个人的成长,需要什么?需要优良的资源和自身的努力;一个教师的成长,需要什么?需要与时俱进的理念和敢于实践的勇气。《上海教育丛书》是一盏明灯,照耀着我不断前行;是一座灯塔,指引着我前行的方向;是一座加油站,赐予我前行的力量;是一个金钥匙,开启我的智慧之门。
(作者系嘉定区江桥镇金鹤中学教师)
荣获2013年上海“农家书香”征文活动三等奖